Afrontar de modo radical el problema de la escuela significa afrontarlo simultáneamente desde dos puntos de vista: el de los valores –y por ende, de los contenidos- y el de la técnica de la instrucción. La colección de artículos de los conocidos psicólogos soviéticos que presentamos, en directa polémicas con las técnicas y teorías conductistas americanas, constituyen una muestra no sólo de un rigurosos espíritu científico, sino también de una decidida voluntad y empeño humanistas, en un sentido que mal cuadra con las tradicionales pedagogías forjadoreas de héroes para la competencia comercial.