Sembrando futuro

Psicología y pedagogía

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Afrontar de modo radical del problema de la escuela significa afrontarlo simultáneamente desde dos puntos de vista: el de los valores -y, por ende, de los contenidos- y el de la técnica de la instrucción. La colección de artículos de los conocidos psicólogos soviéticos que presentamos, en directa polémica con las técnicas teorías conductistas norteamericanas, constituye una muestra no sólo de un riguroso espíritu científico, sino también de una decicida voluntad y empeño humanistas, en un sentido que cuadra mal con las tradicionales pedagogías forjadoras de héroes para la competencia comercial.
Traductor
Colección
Básica de Bolsillo
Materia
Psicología
Idioma
  • Castellano
EAN
9788446022152
ISBN
978-84-460-2215-2
Fecha publicación
21-06-2004
Páginas
320
Ancho
12 cm
Alto
18 cm
Periodo
Edad Contemporánea-XX

Disponibilidad

Sin existencias

Sobre Lev Semenovich Vigotsky

  • Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) es uno de los más destacados psicólogos del siglo XX y responsable de la elaboración de una psicología científica que toma como punto de partida los presupuestos del materialismo histórico. Ver más sobre el autor

Sobre Alexander Romanovich Luria

  • Alexander Luria (1902-1977), reputado psicólogo y médico ruso discípulo de Lev Vigotsky, fue uno de los fundadores de la neurociencia cognitiva. Ver más sobre el autor

Contenidos

Introducción

I. BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE Y DEL DESARROLLO

1. Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar (L. S. Vigotsky)

2. Algunos aspectos de la relación recíproca entre educación y desarrollo de la personalidad (G. S. Kostiuk)

3. Relación entre aprendizaje y desarrollo psico-intelectivo del niño en edad escolar (D. N. Bogoyavlensky y N. A. Menchinskaya)

4. Los principios del lenguaje en la formación de conexiones temporales y la regulación del comportamiento en los niños normales y oligofrénicos (A. R. Luria)

II. LOS ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE EN LA URSS DESDE 1900 A 1960

5. La psicología del aprendizaje desde 1900 a 1960 (D. N. Bogoyavlensky y N. A. Menchinskaya)

III. INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES SOBRE PROBLEMAS DIDÁCTICOS ESPECÍFICOS

6. Supuestos psicológicos para un mejor aprendizaje en la solución de problemas aritméticos (Z. I. Kalmykova)

7. El aprendizaje de los conceptos científicos en la escuela (R. G. Natadze)

8. Psicología del aprendizaje y de la aplicación de algunos conceptos de física (E. A. Fleshner)

9. Algunas características del pensamiento en escolares con escasa aptitud para las matemáticas (V. A. Krutetsky)

10. Características psicológicas de la transferencia de capacidades técnicas en los estudiantes de escuelas superiores (E. A. Mileryan)

11. Combinaciones de medios verbales y visuales en la enseñanza (L. V. Zankov)

12. Aspectos psicológicos de la educación artística (B. M. Teplov)

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