Sembrando futuro

Cómo nos enseñaron a leer

Manuales de literatura en España: 1850-1960

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Este libro no es, como bien pudiera parecer, un estudio de historia de la educación al uso; su objeto es, muy al contrario, ciertamente singular. Estamos ante una historia de la educación literaria, un detallado análisis del «qué» y «cómo» se ha aprendido a leer en este país en los dos últimos siglos. Los autores trazan este profundo estudio desde dos premisas fundamentales: por un lado, que nuestra historia literaria se inscribe en tiempos históricos y espacios sociales determinados que deben ser contextualizados para entender ésta de manera correcta; por otro, que nuestra historia literaria conforma y construye los posteriores desarrollos de la literatura española contemporánea, tanto en sus éxitos como en sus fracasos, puesto que, al fin y al cabo, aprendemos a escribir leyendo. En el fondo, conocer y comprender nuestra propia historia literaria no es sino comprendernos a nosotros mismos, nuestra cultura y la idea que queremos proyectar de ella, ya sea inconsciente, ya voluntariamente. Como muy bien explica Juan Carlos Rodríguez, «la necesidad de construir un yo-soy libre y la necesidad de explicar cómo nos construyen nuestra lectura (qué o quién nos lee cuando leemos) es lo que Gabriel Núñez y Mar Campos intentan analizar en este libro».
Colección
Universitaria
Materia
Contemporánea, España, Contemporánea, Historia de la literatura, Ciencias humanas y sociales, Historia, Lengua y literatura
Idioma
  • Castellano
EAN
9788446022435
ISBN
978-84-460-2243-5
Fecha publicación
21-09-2005
Páginas
288
Ancho
13,5 cm
Alto
22 cm
Periodo
Edad Contemporánea (XIX y XX)
Rústica
18,50 €
SIN IVA 17,79 €
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Sobre Juan Carlos Rodríguez

  • Juan Carlos Rodríguez (Granada, 1944-2016) ha sido una de las figuras más relevantes de la filosofía y la teoría literaria española. Catedrático de Literatura Española en la Universidad de Granada, discípulo de Louis Althusser en París, su obra ensayística es capital para entende... Ver más sobre el autor

Sobre Gabriel Núñez Ruiz

  • Profesor de Didáctica de la literatura en la Universidad de Almería. Ha publicado "Educación y literatura. Nacimiento y crisis del moderno sistema escolar" (1994) y "La educación literaria" (2001). Ver más sobre el autor

Sobre Mar Campos Fernández-Fígares

  • Profesora de Didáctica de la literatura en la Universidad de Almería. Ha publicado 'El caballo y el jaguar. Sobre la Historia verdadera de la conquista de la Nueva España' (2002) y 'Cronistas de Indias. Antología didáctica de textos de la conquista' (2001). Ver más sobre el autor

Contenidos

Estudio preliminar

I. DE LA RETÓRICA A LA HISTORIA EN EL SIGLO XIX

I. LAS HISTORIAS DE LA LITERATURA Y LA ENSEÑANZA PÚBLICA

II. DON QUIJOTE EN LAS AULAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

III. LA CANONIZACIÓN ESCOLAR DE LOPE

IV. GÓNGORA, POETA EXTRAVAGANTE

V. QUEVEDO COMO MODELO DE DESTREZA VERBAL Y DE DESVIACIÓN DEL INGENIO

VI. CALDERÓN, PREVARICADOR CALENTURIENTO Y GRAN DRAMATURGO

VII. LAS LECTURAS ESCOLARES DE BÉCQUER

VIII. EJERCICIOS ESCOLARES, PENSAMIENTO CRÍTICO E HISTORIA LITERARIA A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

IX. UN EJEMPLO PRÁCTICO: LAS PRIMERAS LECTURAS LITERARIAS: EL INSTITUTO-ESCUELA Y LA ESCUELA DE TRABAJO

II. LAS HISTORIAS LITERARIAS EN EL SIGLO XX

I. SERIE INICIAL: LOS PRIMEROS 30 AÑOS DEL SIGLO

II. LA SERIE NEGRA: EL FRANQUISMO

III. LA SERIE PARALELA

III. LA CRISIS DE LA CULTURA LITERARIA VISTA DESDE EL 68

I. UNA MIRADA A OTROS HORIZONTES

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