Sembrando futuro

La reestructuración de las escuelas

La respuestas de la escuela primaria al cambio social

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Apoyándose en un amplio espectro de investigaciones, el presente libro explora el modo en que afectan a los docentes de Primaria y a su trabajo los cambios recientes en la política educativa, examinando los pensamientos, sentimientos y el trabajo cotidiano de los maestros y maestras en el contexto mundial de la reestructuración escolar. El argumento central señala que lo que ha sido una ocupación compleja pero satisfactoria y marcada por dilemas profesionales, manejables conforme a la capacitación del educador, se ha convertido crecientemente en un terreno de tensión y reservas que frustran la creatividad de los docentes. Mientras que algunos encuentran ciertas oportunidades en la "nueva" escuela primaria, otros, o bien desarrollan actividades estratégicas y micropolíticas para hacer frente a los cambios, o bien caen víctimas del estrés. Los autores argumentan que, para llevar a la práctica su potencial creativo, es necesario que los propios docentes se impliquen en los cambios políticos.
Traductor
Colección
Educación pública
Materia
Pedagogía
Idioma
  • Castellano
EAN
9788446012535
ISBN
978-84-460-1253-5
Fecha publicación
03-11-2004
Páginas
224
Ancho
17 cm
Alto
24 cm
Periodo
Actualidad
Rústica
2,00 €
SIN IVA 1,92 €
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Sobre Peter Woods

  • Catedrático de Educación en The Open University, ha investigado y publicado extensamente sobre la interacción docentes-alumnado. Ver más sobre el autor

Sobre Mari Boyle

  • Maestra de Primaria y research fellow en The Open University, ha realizado investigaciones sobre el aprendizaje significativo en el alumnado procedente de culturas de minorías étnicas. Ver más sobre el autor

Sobre Bob Jeffrey

  • Research fellow en The Open University, ha trabajado en un proyecto de investigación, financiado por el ESRC, sobre los efectos de la inspección Ofsted en el trabajo de los maestros y maestras de Primaria. Ver más sobre el autor

Sobre Geoff Troman

  • Profesor de ciencias durante bastantes años en escuelas secundarias comprensivas, ha trabajado asimismo en el Centre for Sociology and Social Research de The Open University como tutor a tiempo parcial en métodos de investigación en educación. Ver más sobre el autor

Contenidos

Introducción

1. La reestructuración y el aumento de las coacciones

2. Colaborar bajo coacción

3. Tensiones de la nueva función del maestro

4. El nuevo papel del director escolar

5. La catarsis de la inspección: normalización, confirmación y reconstrucción del yo

6. El precio del cambio: maestros estresados y quemados

Bibliografía

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